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〔摘 要〕 目前，小学信息科技课程的重心偏向编程教学，如何提高小学编程课程的教学效果成了普遍被关注的问题。本研究尝试将SCQA架构渗入小学编程教学设计，将其包含的情境、冲突、问题和答案四个阶段融入教学环节的四个流程，即情境导入、新知讲授、小组讨论和总结归纳，并设计出具体的师生活动内容，以实现提高小学生编程学习积极性和解决问题能力的目标。（剩余3792字）
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将SCQA架构渗入编程教学设计
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