以《磁铁的两极》系列课程为例尝试差异化教学

〔摘    要〕  课堂教学是一个整体，教师容易过多关注学习能力强的学生，而忽视学习能力稍弱的学生。长此以往，班内会出现学优生更优、学困生不进的现象。笔者以《磁铁的两极》系列课程为例，尝试进行差异化教学，帮助我们解决课堂上这样的问题，以此促进学生自我完善与发展。

〔关键词〕  小学科学；差异化教学；学习能力

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  01    037-039

一、课例背景

差异化教学是近代教育研究实践中的一个热点话题，近几年来，南京市教研室在全市小班化实验学校中围绕“差异化教学”这一话题进行了深入研究。（剩余4150字）