借力学材 让学习历程看得见

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〔摘 要〕  数学学习，只有在历程中才能真实地发生。但数学知识比较抽象，学生缺乏直观感受，不利于深度学习。借力学材，可以将内隐的数学知识可视化，也可以让数学学习的历程看得见。文章以“数概念”的教学为例，探究如何借力学材，让数学学习历程看得见。

〔关键词〕  学材;学习历程;看得见

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A 〔文章编号〕  1674-6317  （2022）  10-034-03

数学学习的效果与教师提供的学习材料有着密切的关系，数学学习材料不单是现成的教材，更是教师站在学生的视角，通过研读理解教材，剖析数学知识间的内在关联、对数学知识进行整合的适合小学生数学学习的材料。（剩余3731字）