线上线下融合式教学对师范生数字素养影响的实证研究

摘要：本文以“网络课程设计与开发”为例开展实证研究，分析了线上线下融合式教学对师范生数字素养的影响，提出应结合师范生数字素养要求对教学内容、教学过程等进行精心设计，创造适合师范生的数字素养提升软硬件环境等，才能更加有效地提升师范生的数字素养。

关键词：线上线下融合式教学；师范生；数字素养

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）12-0090-03

引言

教育部2022年发布的《教师数字素养》标准，将教师数字素养分为数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展五个维度[1]，为教师数字素养的培训与评价提供了标准和指导，也为全民数字素养提升奠定了基础。（剩余3727字）