“象”由“算”生：让计算思维在问题抽象中生成

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摘要：本文以构建抽象能力的方法和激活抽象思维的支架为依据，提炼了在“趣”的问题上做文章、在“象”的转换上下功夫、在“算”的技术上挖内涵等一般性策略，以期帮助学生更好地理解抽象，促进学生计算思维能力的生成。

关键词：信息科技；抽象能力；计算思维；教学策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）12-0036-04

在信息科技课程中，计算思维被视为学科的核心素养。（剩余3904字）

试读结束

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