指向思维进阶的小学信息科技问题链教学实践与思考

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摘要：本文基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求，围绕思维型课堂教学设计了“一核四翼五阶”教学模式，并结合新课标提出的以信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息社会责任为主线的培养目标，构建了小学信息科技课程“思维进阶+问题链”SOLO分类评价机制，以期能够有效提升信息科技课程的教学效率。（剩余3152字）

试读结束

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