用推理和想象让线段“动”起来

——以“用尺规作等长线段”的教学为例

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【摘 要】随着核心素养的深入发展，小学数学教师越来越重视学生综合素养的提升。《义务教育数学课程标准（2002年版）》将尺规作图的内容新增到了第二学段，“用尺规作等长线段”是这部分内容的第一课时，也是学生第一次接触尺规作图。尺规作图并不是教技能，而是让学生懂原理。为什么要学尺规作图，意在让学生进一步感受数学的严谨性。（剩余3908字）

试读结束

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