教师可以将自己的课堂变得“很大”

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笔者是从20年前开始介入小学数学教育的，从而也就与小学教师有了较多接触。当时的总体印象是教师由于长年与儿童相处，往往也在不知不觉中被“童化”了，特别容易相信别人，如果相关人士具有“专家”“教授”等头衔的话则甚之。当然，这一现象的出现也与以下事实有直接的联系：当时的大多数小学教师都毕业于中师，由于缺乏更多的学习机会，因此往往会感到“底气不足”，在很多场合自动地“放低身段”。（剩余869字）

试读结束

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