指向量感培养的小学数学教学策略

——以“认识厘米”的教学为例

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【摘 要】“量感”是数学学科核心素养的主要表现之一。在核心素养背景下，教师要着力培养学生的量感。在小学度量教学中，教师应当以量感培养为导向，从激发“量”的需求、丰富“量”的体验、深化“量”的认知、促进“量”的结构化四个方面着力教学。基于此，文章结合苏教版数学二年级上册“认识厘米”这一课例，阐述指向量感培养的小学数学教学策略。（剩余4201字）

试读结束

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