基于“审辩思维”的小学数学“五学”教学模式的建构

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【摘 要】“审辩思维”是一个主动经过审慎考虑，并利用知识证据来评估和判断其假设的过程。包括对自己和他人思维的分析与评估，形成合理的解决问题的方案或做出正确的决策，从而完善认知，形成自由、独立、理性、乐观的人格。文章依据《中庸》中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”理论，提出“问学—探学—辩学—省学—用学”的基于“审辩思维”的小学数学“五学”课堂教学模式，以此培养学生的审辩思维能力，进而形成理性精神。（剩余3744字）

试读结束

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