基于情境体验的初中物理“温度与物态变化” 单元教学设计
——以“自制冰淇淋中的物理奥秘”为例
一、单元教学设计背景
“温度与物态变化”是初中物理热学部分的重要内容。传统教学往往侧重于知识的灌输，学生被动接受，缺乏主动探究的热情和深入理解的兴趣。为了改变这一现状，本单元教学设计引入“自制冰淇淋”的情境，让学生在亲身体验中学习物理知识，提升实践能力和科学思维。
二、教学目标
1.理解温度的概念，学会使用温度计测量温度；掌握常见物质的三种物态及其相互转化的条件和规律；了解物态变化在生活中的应用。（剩余5792字）