基于项目式学习的初中道德与法治教学实践
——以“合理利用网络”为例
网络在为初中生的学习与生活带来便利的同时，也带来了一些问题，如网络沉迷、虚假信息传播等，这些现象直接影响到学生的身心健康与道德判断能力。结合教学改革需求，教师要注重培养学生的网络素养，引导其合理利用网络，提高辨别信息真伪、遵守网络规则和自我约束的能力。本文以道德与法治八年级上册第二课“网络生活新空间”中的第二节“合理利用网络”为例，将项目式学习理念融入初中道德与法治课堂，探索如何通过设计贴近学生生活的项目，激发其自主学习的热情，培养理性网络素养，实现课程知识的实践转化。（剩余5445字）