跨学科主题学习的设计与实施

——以“生态文明——探究区域水资源污染治理”为例

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一、引言

数字化转型背景下，学生未来将面对复杂的、多变的真实问题情境，这对学校培养全面发展的人提出了更高的要求，跨学科学习的重要性日益凸显。为此，《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，加强学科内知识整合，开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。跨学科主题学习是在分科设置课程的现实背景下实现综合学习的一条路径，为核心素养时代回答“如何育人”提供了新的范式，有助于学科教师正确处理知识学习与学生素养发展的关系，培养学生多视角观察和思考问题的品质，并使学生形成整体把握事物本质的能力。（剩余4110字）