创设情境引导探究，借助实验加强体验
——以“摩擦力”教学为例
摘 要：在初中物理教学过程中，学生建构物理概念的最大难度在于抽象性，这在摩擦力的学习中显得尤为明显。创设问题情境是激发学生学习兴趣，帮助学生形成物理概念、发现物理规律的重要手段。心理学研究表明，一个人具有某种亲身经历或生活积累并不一定会形成知识体验，这就需要外在的诱因来促进知识体验的产生。从初中物理的课堂教学实践出发，探讨在核心素养理论指引下优化课堂教学，助力学生理解摩擦力基本概念和相关规律的基本思路。（剩余1619字）
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