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【摘要】在传统教学中，初中学生的英语阅读往往只提取文本表层的信息，难以达到知识的整合与应用，这与深度学习所强调的“深度理解、经验关联、问题解决”理念存在一定的差距。本文以外研版七年级下册Module 7第二单元的记叙文My life in Quincy为例，探索深度学习理论在初中英语阅读教学中的应用，通过系统化的教学设计，引导学生从“被动接受”提升到“主动建构”，实现学生语言能力与核心素养的协同发展。（剩余4610字）
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基于深度学习的初中英语阅读教学探究
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