基于单元定位下小古文教学的定位调整与策略转型

—以部编版六年级下册小古文《学奕》一文的教学为例

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【摘要】小古文教学有着基本的教学准则与相对固定的教学模式，但小古文被编排在相应的学段和不同的单元中，成为落实本单元语文要素的重要资源，就决定了小古文的教学除了要秉承基本的教学准则与模式外，同时还要结合单元语文要素，赋予其不同的教学价值，就决定了小古文教学必须在定位、策略以及模式上进行适度的调整，以契合编者编排的定位。（剩余3295字）

试读结束

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