学习进阶理论下小学信息科技教学的路径创新
——以“控制系统中的计算”教学为例
【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）010-078-03
引言
信息科技新课标指出，信息科技课程要从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重。但在具体的教学实践中仍存在诸多问题，突出表现在：学生立场诉求相应不足，导致学习内容与内在动机脱节；知识学习的碎片化现象严重，难以形成学科核心思想方法；学习成果迁移效能低下，忽视高阶思维培养。（剩余4361字）
