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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）010-076-02
随着教育信息化2.0时代的到来，新课标对小学教学提出了“精准化、个性化、多元化”的要求。然而，传统教学模式中，教师难以兼顾不同认知水平学生的学习需求，抽象知识的具象化传递存在瓶颈，以“结果性评价”为主的方式也难以全面反映学生的学习过程与思维发展。（剩余2774字）
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智能体赋能小学课堂教学效能提升的路径探索
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