小学数学项目式学习“四部曲”

——以“旗杆的高度”项目式学习为例

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【摘 要】本文围绕项目式学习展开探讨。通过说项目、立项目、做项目和总结项目四个步骤，实现运用跨学科知识解决生活中的问题，体会数学及其关联知识的价值。另外，在实现数学核心素养的提升时，兼顾对学生团队合作、批判反思等共通性素养的提升。

【关键词】小学数学 跨学科 项目式学习 共通性

立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）确定的课程目标。（剩余2876字）

试读结束

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