单元整体视域下培养结构化思维能力的探索

——以三年级上册第五单元教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）倡导单元整体教学，设计结构化课程内容。同时，统编版小学语文教材采用双线组元的编排方式，引领教师基于儿童立场整合单元课文，整理结构化学习材料，开展单元整体教学，培养学生结构化的思维能力，全面提高学生的语文核心素养。在单元整体教学的研究背景下，笔者从课程前、课程中、课程后三部分对培养学生结构化思维能力展开思考与探索。（剩余2337字）

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