问题链驱动下的小学数学深度学习实践研究

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[中图分类号] G623.5 [文献标识码］A [文章编号] 1007-9068（2025）32-0096-03

郑毓信教授在对深度学习的研究中指出：“数学教学必须超越具体知识和技能，深入到思维的层面，由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与思维品质的提升。”随着“双减”政策的推进和课程改革的深入，如何让有限的课堂时间真正激发学生学习动力、引导他们走向深度学习，成为一线教师必须直面的课题。（剩余3692字）

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