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[中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2025）32-0071-04
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，推动着小学数学教学从传统知识传授向素养培育深度转型。在此背景下，传统教学设计已难以适配新标准、新要求，其表征形式单一、学习过程浅表化等问题容易导致学生学不进、学不深、学得慢。（剩余4962字）
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