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[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）32-0041-05
一、缘起：课例引发的教学困惑
（一）现状扫描
笔者在“确定起跑线”综合与实践活动课的教研活动中发现，学生经历“设置400米比赛起跑线”的探究活动后，仍难以自然地将获得的数学经验迁移到问题“设置200米比赛起跑线”的解决中。（剩余5318字）
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转化·强化·优化：基于活动经验建构的综合与实践领域教学策略
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