“双减”背景下小学数学学业质量评价策略
［摘 要］新课标和“双减”政策对小学学业质量评价提出了新的要求，小学数学学业质量评价改革势在必行。文章从建构多元化评价主体、制订多维度评价策略、采用多层次评价方法等方面探索小学数学学业质量评价策略，以求在提高学业质量评价准确性的同时，达到有效培育新时代小学生数学核心素养的目的。
［关键词］核心素养；数学学业质量；评价策略
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）29-0096-03
《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称《课程标准》）的修订和完善，意味着义务教育数学课程的教学目标经历了从“双基”到“四基”到“四能”再到现在的“三会”的发展，旨在加强学生的问题意识和创新意识，培养学生的实践能力。（剩余5021字）
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