小学数学大单元教学的实践探索
——“小数的初步认识”教学思考
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［摘 要］苏教版教材三年级下册“小数的初步认识”属于数的认识。文章通过“餐桌上的数学”情境引入，从长度单位和人民币单位的数量抽象出小数，突显0.1和十进制，让学生通过数0.1而认识一位小数，进而沟通小数和整数的联系，建立大概念，形成大结构。
［关键词］大单元教学；小数；一致性
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）29-0062-04
【教材分析】
“小数的初步认识”属于数与代数领域的“数与运算”板块。（剩余5165字）