具身操作体验，感悟度量本质
——以五年级下册“长方体和正方体的体积”教学为例
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［摘 要］从长度到面积再到体积的学习过程代表了从一维到二维再到三维的度量概念的逐渐升级，这是学生认知上的重要飞跃。教学“长方体和正方体的体积”时，通过知识迁移、动手操作、对比分析， 让学生亲身经历从“不知所以然”走向“融会贯通”的过程，从而累积“量”的学习与活动经验，让学生的量感顺势而生。
［关键词］知识迁移；操作体验；量感；本质
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）29-0048-04
在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，“图形的认识”和“图形的测量”被整合为“图形的认识与测量”主题。（剩余4523字）
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