实践能力：儿童数学发展的“内生力”
［摘 要］尊重儿童，发展个性，培育实践能力，让深度学习真正发生，是数学课堂的立场。数学教学应精选学习素材，唤醒学生已有经验；让学生经历实践过程，获得真实的认知体验；探究与建构并举，让学生多种感官参与学习活动；带着问题发现数学，锻炼学生思维。
［关键词］实践能力；深度学习；丰富；真实；扎实；灵动
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）29-0078-03
学生的思维发展离不开实践活动，实践活动既可以促进左右脑协调发展，又能让学生的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促进认识的内化及认知结构的形成，从而达到培养学生数学核心素养和创造力的目标。（剩余4391字）