拓展教学目标 发展核心素养
——“比例的基本性质”教学新探索
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［摘 要］教学“比例的基本性质”一课时，采用传统的“猜想—验证—结论”的合情推理教学思路，学生容易缺乏学习兴趣。基于学生的学情和学习心理，教学时先引导学生提出问题，再借助问题让学生经历“猜想—证明—结论”的演绎推理过程。这样，学生可更深刻地理解数学知识，更有效地发展核心素养。
［关键词］比例的基本性质；学生提问；合情推理；演绎推理
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）29-0006-03
【课前之思】
六年级“比例的基本性质”一课，能帮助学生对“比例”有一个全面的理解，同时是学生后续学习“解比例”和“用比例解决问题”等内容的知识基础。（剩余3771字）
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