家校社多维场域协同育人的实践探索

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小学阶段是学生品格塑造的关键时期，家校社协同育人的重要性不言而喻。它能够有机整合各方资源，为学生创设全面且立体的教育生态环境。地方工业文化蕴含着爱国、奋斗、创新、担当等丰富的精神内涵，将其深度融入育人体系，对塑造学生品格具有深远意义。南京市南化第四小学基于对地方工业文明资源、家校资源以及人力资源的系统梳理，构建了四个育人场域，并在校园内外同步推进建设，同时开展系列育人活动，矢志于全方位塑造学生品格。（剩余5979字）

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