起承转合：小学英语“教一学一评”一体化教学策略
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调注重“教一学一评”一体化设计的单元整体教学。但是，在目前的小学英语教学中，教师缺乏对单元学习目标的整体分析、单元教学内容的整体梳理和架构，导致教学设计碎片化，对学生的学习评价也局限于终结性的浅表认知，不利于学生核心素养的综合发展。
本文以“起承转合”的学教模式，将“单元整体”教学内容结构解读、“学生在场”学习活动综合设计、“主题意义”学科育人深入落实、“素养本位”学习评价多元设计串联成系统。（剩余4801字）
