问题链架构下小学科学思维型课堂的教学策略研究

——以教科版科学五年级上册“风的作用”一课为例

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问题链架构的设计基于科学知识的系统性、学生的认知发展水平以及探究过程中逻辑推进的要求。其核心在于通过一系列递进式的问题引导学生逐步解决复杂问题，从而构建科学概念。每个问题环节紧密联系，从基础的观察和描述，逐步引导学生进入更深入的分析和推理。这样的设计能帮助学生理解科学现象的本质，通过不断的认知挑战，引发思维冲突，使学生调整和重构已有的认知框架。（剩余2650字）

试读结束

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