基于真实课堂问题解决的“双师”研修路径探究

——以深圳市龙岗区守真小学英语学科组为案例

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【摘 要】为了解决新教师成长慢、不能迅速把控课堂、学生课堂注意力不集中、大班制不能关注每个学生等原因导致的课堂效率低下的问题，学校英语学科组尝试运用两名教师搭档，在课前、课中、课后全方位进行教学教研“双师”合作的“教—学—评”一体化教学模式，在课堂提质、师生共同发展方面取得了一定成效，形成了师生“双赢”的良好态势，为各学科教学提质、师生共同成长提供了可行范式。（剩余4255字）

试读结束

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