多元融合视域下小学京剧课堂教学路径探究

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【摘 要】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，艺术课程要坚持以中华优秀传统文化为主题，讲好中国故事。戏曲作为中华优秀传统文化的代表，开始全面进入国民教育体系。文章尝试从“谁来教（师资）—教什么（教学内容）—怎么教（教学方法）”三个维度来探讨小学京剧课堂教学路径：创建多元师资队伍，创新融合多元教学内容，以学生为中心，融合多元教学方法，创立“研、议、导、展、评”京剧“五步学习法”，拉近京剧与学生的距离，培养学生京剧兴趣，提高学生对京剧的共情能力。（剩余3087字）

试读结束

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