大观念引领下的小学科学单元整体教学设计与实施
——以教科版科学五年级上册“计量时间”单元教学为例
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【摘 要】在发展核心素养的时代要求下，打破学科界限，围绕真实问题来构建教学内容与组织形式成为教育改革的关键。小学科学大观念单元整体教学通过梳理学科概念、生成探究性问题、设计单元大任务与子任务等方法，进行大单元整体设计，借助“探究六循环”理论框架、思维可视化工具和多种形式的学习任务单，进行大观念大单元实施，培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四大核心素养，提升学生的跨学科知识整合能力和创新思维能力。（剩余4648字）
