立足“以学定教” 让学“拾阶而上”

——以苏教版数学三年级下册“认识几分之一”的教学为例

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【摘 要】教师在教学时应对教材进行寻根式解读，准确理解知识内涵和教学价值。细致分析学生真实的学习起点，准确把握教学的支点。立足学生的学习起点设计学习活动，激发学生自主探索的兴趣，让学生的学有支点；立足学生的学习难点设计学习路径，让学生的学有路径，引导学生的学习拾阶而上；立足学生的学习历程设计回顾反思几个方面进行阐述，使学生习得方法，促进学生的学力进阶。（剩余4178字）

试读结束

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