学科视角下的小学信息科技教学

——以“克隆”一课的教学为例

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【摘 要】新课标的发布并不能即刻消融理念与实践之间的高墙壁垒，如何在小学信息科技课堂教学中落实核心素养，仍值得一线教师探究。文章以“克隆”一课教学为例，从学科视角出发，分析解构“学什么”“为什么学”“如何学”“怎么用”这四个问题，并通过课堂实践与反思，探究指向核心素养的小学信息科技课堂实施路径。

【关键词】学科视角 核心素养 问题解决

当前基础教育课程改革正随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布不断深化，核心素养作为价值指向被反复提及，但理念与实践之间的高墙壁垒并未自然消融，课堂教学作为落实核心素养的关键一环，仍然有较大的改进空间。（剩余3557字）