优化数学教学策略 为学生素养提升赋能

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【摘 要】课堂教学尝尝出现“沉默”现象，可能是知识层面的原因，可能是经验积累层面的原因，也可能是思维策略的原因。打破课堂沉默，要求教师在教学中注重培养学生的问题意识，给学生提问和表达的空间和时间，尽量多让学生用数学语言有条理地表达获取知识的思维过程。文章主要阐述教师可采取有效策略，引导学生把对新知的感知和问题准确地表达出来，唤醒学生的问题意识，从而使其积累学习数学的经验和方法。（剩余2984字）

试读结束

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