利用项目式学习活动推动大班幼儿自我管理能力提升的策略

——以大班项目“午休神器”为例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿自我管理能力是指幼儿积极进行自我认知、自我计划、自我调控、自我评价的管理能力，良好的自我管理能力是幼儿认识自我、实现和谐发展的前提和基础。项目式学习活动要求幼儿在问题驱动下进行自主学习，在此过程中，幼儿需要经历制订计划、组织资源和人员、决策、管理时间、处理冲突、与其他人合作等过程，有助于发展幼儿的自我管理能力。（剩余4185字）

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