以“美食”为导向　以“自主”为引领

——在点心环节提升幼儿参与活动的主动性

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《3～6岁儿童学习与发展指南》认为，教师要珍视幼儿的生活经验，重视游戏的独特价值，通过自主游戏、区域游戏等方式，调整幼儿教育的方向，优化游戏课程的内容。以笔者所在幼儿园为例，在吃点心环节，教师会统一分配食材，对所有幼儿一视同仁，为他们提供无差异的、定量的点心。在这种模式下，部分幼儿进食点心的主动性较差，部分幼儿没有掌握良好的进餐习惯，部分幼儿存在挑食、偏食等现象。（剩余2543字）

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