跨学科视域下3D技术赋能农村小学空间观念发展的实践

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【摘  要】面对农村小学空间观念培养中资源匮乏与学科割裂的困境，探索技术赋能的创新路径具有重要意义。以莆田非遗麦秆扇技艺为载体，构建“科学观察—数学建模—3D创新—劳动传承”四维融合模式，依托UMU平台实施10课时项目式学习，形成“实物观察-数据建模-虚拟验证-实体创作”的4D闭环。实践表明，该模式显著提升学生空间观念水平（达标率提升37%，参与度达92%），兼具文化传承价值。（剩余4567字）

试读结束

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