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【摘 要】本文以中班自主游戏“冲到水池的滑梯”为例，阐述教师作为幼儿游戏活动的支持者、合作者、引导者，如何关注与支持幼儿在自主游戏中学习行为的发生和发展，把握游戏中的学习契机，适时采用相应的支持策略，引导幼儿自主思考问题、解决问题，以真正形成发现儿童、顺应儿童、积极发展儿童的师幼共建学习路径。（剩余4337字）
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中班幼儿自主游戏中的学习行为探析
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