“教—学—评”一致性的小学语文古诗词教学

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【摘  要】构建“教—学—评”一致性的课堂，是实现核心素养落地的重要途径。本文在阐述“教—学—评”一致性理念的基础上，以《清平乐·村居》为例，以设计学习目标、确定评价方案、建构学习活动为重点，促进教学设计、学生学习以及教学评价的深度融合，进而论述了“教—学—评”一致性下的小学古诗词教学策略，借助教学活动中的教学评价，实现以评促教、以评促学。（剩余4172字）

试读结束

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