高启诗论在小学古诗教学的应用

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【摘  要】针对现阶段小学语文古诗教学中重朗诵、默写、翻译，轻审美、鉴赏教学的现状，教师可灵活运用明代诗人高启的“格意趣”诗论，通过对古诗意向、思想、韵味的解读突破古诗审美、鉴赏的教学难点。通过设计环环相扣、螺旋上升的进阶性教学情境，实现由表及里、由外到内的情感感悟，感悟古诗意境，把握集中抒情的特性，推动语文核心素养的培养，增强文化自信。（剩余4445字）

试读结束

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