基于模型建构的科学教学策略研究

——以《身体的运动》一课为例

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摘要：模型建构是培养学生科学素养的重要因素，它不仅能帮助学生将抽象的科学概念具象化，还能有效提升学生分析和解决复杂问题的能力。本文以教科版小学科学五年级上册第四单元第2课《身体的运动》为例，聚焦核心概念的提炼，引导学生逐步深入理解建模要素，依据学生思维特点优化建模准备，设计问题链突破思维障碍。在模型建构过程中，教师应为学生搭建活动支架，帮助学生从具体现象中提炼出科学概念，实现思维的进阶发展。（剩余5159字）

试读结束

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