深度学习视角下信息技术课程项目式教学探索

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摘要：在数智化时代背景下，创新能力的培养是我国创新人才培养的重要目标，然而，浅层次学习已不能满足对深层次创新能力培养的需要。基于此，本研究通过对信息技术课程进行深度探索，构建了一套基于SOLO分类理论的项目式教学模式，并详细阐述了学生在深度学习过程中经历的四个关键阶段：无意识状态、量变状态、问题解决状态和理性认识状态，旨在为教师提供创新教学模式进行参考，优化教学活动安排，促进学生内部信息加工，进而培养学生创新思维，也为新时代所需的创新人才培养提供教育策略。（剩余5002字）

试读结束

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