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摘要：在大单元教学理念下，关注学生的核心素养，引导学生掌握有效的思维方法，养成良好的思维习惯，具备理性的思维精神，从而培养学生的思辨性阅读与表达能力，是小学语文教学中亟待解决的问题。本文在明确大单元教学和“思辨性阅读与表达”学习任务群内涵的基础上，提出教师应整合文本，创设思辨情境；紧扣主题，分解思辨任务；过程评价，促进思辨能力发展等具体策略。（剩余5114字）
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大单元教学下“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学探究
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