学困生转化：苏霍姆林斯基教育见解及其现代启示

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摘 要：学困生转化问题，是基础教育高质量发展的应有之义。苏霍姆林斯基的教育经验指出，学困生可分三类：思维未觉醒、天赋未显露、理解能力差。学困生形成的诱因涉及师能困境、校情迷雾、生本迷思、家基束缚等。鉴于此，本文建议采取四方面的矫治策略，即为学困生减负，构建民主型师生关系；营造育人环境，追踪学困生成长轨迹；以学困生为本，健全个性化培养制度；双教育者协同，优化成长生态圈环境。（剩余7938字）

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