思维导图式学案在初中英语阅读教学中的实践

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《义务教育英语课程标准》对初中生英语阅读能力的培养提出了分层次的要求。针对英语文本，初中生不能单一地对文本进行表层信息查找，而是要借助归纳、信息解释、推理等手段实现对英语文本的深层次理解。因此，为了提升初中语文阅读教学质量，本文以思维导图式学案在初中英语阅读教学中的应用优势为切入点，探讨了初中英语阅读教学中应用思维导图式学案的设计原则，并围绕思维导图式学案在初中英语阅读教学中的实践提出几点策略。（剩余4707字）

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