以问题驱动促进小学生数学深度学习的实践

在“双减”政策深入实施的背景下，为了使学生在课后有充足的时间发展兴趣爱好，教师需要将更多的教学任务安排在课上。在教学任务总量和教学目标不变的情况下，教师要通过深度学习的方式提高教学效率，引导学生保持专心致志的状态对数学问题进行探究。在这个过程中，教师可以将问题作为驱动促进学生进行深度思考，使其保持良好的学习状态。（剩余4552字）

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