抓住关键信息 优化教学策略

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数学是小学教育阶段最为重要的课程之一，具有较高的教学难度，低年级小学生的数学基础普遍薄弱，导致数学课堂教学效率提升缓慢。新课改以来，数学课程的教学质量已经有了明显改善，但仍存在资源应用不合理、教学过程缺乏新意等现象，因而需要数学教师抓住问题的关键，使用正确的教学策略改善现状。

一、整合课程内外资源，丰富课堂内容

新课改提倡教师使用多元化的教学手段改善课程质量，追求“生本”课堂与个性化教学，意在打破传统模式下教学僵化的局面，从而推动学生全面成长。（剩余3043字）

试读结束

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